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Installer cet "Opéra à l'école" impliquait la fabrication d'un monde partagé, d'un contre-monde plus exactement selon l'expression de Michel de Certeau désignant "un monde inversé".
Ce contre-monde serait porté par une utopie : celui d'un temps scolaire où l'art serait vécu comme une expérience... où l'atelier d'artiste s'apparenterait à l'espace potentiel décrit par le psychanalyste D. W. Winnicott, soit : un domaine d'interaction et de création qui soit en continuité avec le lieu enfantin de la cour de récréation.
L'élève de l'Opéra - 3